Clique nos botões abaixo e observe os níveis de alfabetismo para cada segmento das categorias demográficas e regionais da amostra. Veja também, a cada nível, como se comportam os segmentos da categoria demográfica selecionada.
Representando 51% da população entre os 15 e os 64 anos, as mulheres são minoria entre os analfabetos funcionais, refletindo sua maior escolaridade quando comparadas aos homens. Já quando se analisam os níveis mais altos da escala Inaf, essa vantagem se reverte: elas representam 47% alfabetizados em nível proficiente e eles, 53%.
Os níveis de alfabetismo entre os grupos étnico-raciais que compõem a população brasileira evidenciam a desigualdade educacional existente no país. Os dados indicam que 63% da população negra (pretos e pardos), entre 15 e 64 anos, encontram-se no nível mais baixo de alfabetismo, enquanto entre a população branca esse percentual é de 34%. Essa disparidade está diretamente relacionada à escolaridade média de cada subgrupo populacional: entre as pessoas que nunca frequentaram a escola, 69% são negras. Entre aquelas que concluíram apenas o Ensino Fundamental, 59% são negras. Na população branca, esses percentuais correspondem a 29% e 38%, respectivamente.
O Inaf mostra ainda que, em 2024, 41% das pessoas que se autodeclaram brancas alcançaram o nível consolidado de alfabetismo. Entre as pessoas (que de autodeclaram?) negras, esse percentual é de 31%. A maior parte da população negra concentra-se no nível Elementar, considerada uma etapa de transição no desenvolvimento das competências de leitura, escrita e uso da informação. Esses resultados indicam que, apesar dos avanços e das contínuas reivindicações por políticas públicas mais inclusivas, ainda há um longo caminho a ser percorrido para a superação das desigualdades raciais na educação brasileira.
ATENÇÃO: Ao realizar uma filtragem a visualização do gráficos e dados por níveis será exibida de forma agregada em 3 níveis.
Os mais jovens têm nível de alfabetismo funcional significativamente superior ao dos segmentos de idades mais avançadas, um reflexo de políticas educacionais de expansão do atendimento na Educação Básica de crianças e adolescentes nas últimas décadas. Ao mesmo tempo, ficam evidentes os fracos resultados das políticas educacionais voltadas aos adultos. Enquanto 32% daqueles com idade entre 15 e 29 anos são considerados Alfabetizados Nível Intermediário e 13% no Nível Proficiente, essa proporção cai, respectivamente, para 13% e 7% entre os que têm 50 a 64 anos. Para atender à demanda de diferentes perspectivas de análise por faixas etárias apresentamos 2 agrupamentos alternativos.
Os dados organizados nas faixas de 15 a 24 anos, de 25 a 34 anos, de 35 a 49 anos e 50 anos ou +
Os dados organizados nas faixas de 15 a 24 anos, de 25 a 34 anos, de 35 a 49 anos e 50 anos ou +
Os dados organizados nas faixas de 15 a 29 anos, de 30a 39 anos, de 40 a a 49 anos e 50 anos ou +
Os dados organizados nas faixas de 15 a 29 anos, de 30a 39 anos, de 40 a a 49 anos e 50 anos ou +
O Inaf mostra que, no intervalo de seis anos entre as edições de 2018 e 2024, diferenças significativas entre as regiões brasileiras persistem e ainda são correlacionadas à escolaridade.
Vale notar que a região Sudeste, embora com níveis de escolaridade e alfabetismo mais altos do que as demais regiões, concentra, por ser a mais populosa, quase um terço dos analfabetos funcionais do país.
Ao considerar as quatro faixas de porte populacional dos municípios, os dados evidenciam maiores desafios para os municípios de pequeno porte no enfrentamento odo analfabetismo funcional. Com efeito, mais da metade (53%) dos analfabetos funcionais vivem em municípios com até 100.000 habitantes.
Já os municípios com mais de 500 mil habitantes, onde vivem 28% da população de 15 a 64 anos, concentram 33% dos indivíduos no nível Intermediário e 38% no nível Proficiente de alfabetismo.
Observa-se que 68% das pessoas em situação de analfabetismo funcional residem em municípios do interior do país. Esse percentual é maior do que a proporção de pessoas de 15 a 64 anos que vivem no interior, o que mostra que o analfabetismo funcional é proporcionalmente mais frequente nessas localidades.